阳光下的暗角,他们处境堪忧

丰都新闻网 2017/4/24 9:01:41

不算宽敞的教室内,34名六年级孩子抓紧冲刺,想要跳出“农门”

丰都新闻网讯(记者 陶菲菲)“爸爸妈妈,你们明年什么时候回来?”春节还没过完,看着又要出远门的父母亲,12岁的向世林拽着打包好的行李,眼里尽是不舍。

向世林是暨龙镇的一个农家子弟,他是千千万万孩童中普通的一个,却也是千千万万孩童中特殊的一个。他是一个群体的缩影,这个群体叫“留守儿童”。

顾名思义,留守儿童就是被父母留在老家、守候在老家的孩子。据某百科定义,留守儿童是指父母双方或一方到外地打工,而自己留在农村生活的孩子们。这些孩子一般与自己的父亲或母亲中的一人,或与隔辈亲人,甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。

和所有的孩子一样,他们同样是祖国的未来和希望,他们同样是祖国的花朵儿,他们同样应当被呵护、关爱。然而他们没有舒适的温室,没有适宜的土壤,为他们遮风挡雨的大树也去了远方,他们在野外肆意成长,承受着难耐的雨雪风霜。

桌子、椅子、黑板、粉笔和板擦,除此之外他们没有更多更优的教学设备

简婷左手食指未经处理的伤口已化脓红肿

教育资源相对匮乏 孩子们“营养不良”

近年来,我国农村教育状况虽然有了明显改善,但仍存在着很多问题。由于教育经费相对不足、师资队伍不稳定等原因,我国农村教育的整体发展水平偏低,与城镇教育仍存在着不小的差距,导致被无奈留守在农村的孩子们能够享受到的教育资源非常有限。

位于暨龙镇兴龙村的丰都县重庆地税希望小学春蕾教学点(原丰都县暨龙镇东洲春蕾完全小学校,以下简称“春蕾教学点”)是一个典型的“留守学校”,里面大多孩子都是留守儿童。

近日,记者走进春蕾教学点,恰逢早课休息时间。一些孩子将自己的方凳搬到走廊里,趴在小凳上温习课业。

“由于经费短缺,我们的办学条件只能满足学科教学的基本需要。全面推进素质教育,还有很长的路要走。”春蕾教学点负责人张传奉坦言,他用几十年的岁月在这所学校守护了一茬又一茬的孩子,不能让孩子们享受到更好的教学条件成了他的一大痛点。

学校没有高大上的多媒体教学设备,没有精美全的教辅资料,也没有博古通今的名师。比起教学基本仪器等硬件设施,留守儿童们能够享受到的软件资源也吃紧。

只有课本,没有教辅书,这些孩子能够接触的教育资源很有限

他们都渴望父母能时刻陪伴在自己身边

卫生医疗跟不上 大多都是“小花猫”

“来,把两只手都伸出来,让老师看看。”张传奉走进幼儿班的教室,让一名叫石文彬的小朋友伸出双手。黑黑的,手心和手背一个颜色,干皱如老树皮,让人看了不禁心疼。这不是个例。

留守儿童的健康与卫生,特别是父母都外出打工的那部分儿童,其状况是不容乐观的。青壮年外出打工,看护孩子的责任就落到了老人的肩上,而老人们大都对医疗卫生一知半解。小孩子哪里被划伤了,他们扔下一句“多大点儿事儿”,或用唾沫、牙膏等物涂抹了事,甚而放之任之。由于青壮年向城市发展,农村医疗工作也多是由年龄较大的老者负责,不乏由当年“赤脚医生”转换角色而来者。这让留守儿童的就医状况不容乐观。留守儿童的父母之所以抛下自己的孩子外出打工,是因为务农的收入无法让自己的家庭过上稳定的生活,家庭经济的拮据也是留守儿童们无法享有相当医疗卫生呵护的缘由之一。

农村医疗设备、专技人才等资源有限,“村里人”对医疗健康认识不足,家庭经济拮据,导致有些儿童在生病的时候,往往没有能力和条件去医院救治,只能采取一些简单的、传统的方法治疗,或者干脆硬“扛”。

春蕾教学点二年级总共有14个孩子,而其中10个孩子的双亲都外出,剩下的4个也仅有父母一方在家照料陪伴。简婷恰巧不是那四分之一,而是那十分之一。朗朗书声里,记者走进这间被“留守”气氛充斥的教室,看到简婷捧着书本的左手有些刺目。“手怎么伤的?为什么不包扎一下呢?还痛不痛?”面对记者的询问,简婷沉默不语。左手食指最上一个关节处,一厘米宽的伤口见肉,周围已红肿发炎。

同样是祖国的花朵儿,而他们的天空蒙上了一层灰。

“一家人”看电视剧《西游记》,李波涛若有所思

缺乏爱护和监管 心中的太阳暗淡无光

不得不说,我们对留守儿童这个特殊的群体有着一定程度的误解。事实上,并非所有留守儿童都像报道的那样坚强乐观、自信懂事、天真活泼。

留守儿童由于亲情缺失,心理健康方面存在阴影,很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性,还有的脾气暴躁、冲动易怒,常常将无端小事升级为打架斗殴,甚至吸烟、喝酒,乃至日后走上无法回头的犯罪之路。

2016年春季开学前后,向世林将刚刚出门一个多月的父母“逼回”了老家。每年只有春节前后才能见到父母,向世林其余时间都由爷爷向廷科照顾。这让他非常渴望父母的长久陪伴。临近开学,心思活络的向世林突然跟大家玩起了“躲猫猫”,全村和校方搜寻无果后无奈报警。这把向洪军夫妇吓得不轻,接到家中电话后当即乘车赶回。“我很想爸爸妈妈,不想他们把我留在老家。”警方找到向世林后,向世林说出了躲猫猫的缘由。

父母外出打工后,与留守儿童聚少离多。沟通少,远远达不到其作为监护人的角色要求,而占绝对大比例的隔代教育、隔亲教育又有诸多不尽人意处。这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”,导致心理健康、性格等方面出现偏差。

“不喜欢学习。”这是10岁的李湘很肯定的回答。母亲精神状况不佳,父亲常年辗转浙江、福建、重庆等地打工。李湘和哥哥李波涛,两个堂弟李建贤、李建承,一同寄居在大伯李朝元家中。为了生计,李朝元在重庆主城务工,四个孩子的生活和学习全由大伯母冉昌荣一人照料。学习方面,冉昌荣尚可应付,生活上也拼尽全力照顾,然而孩子们心中所想,她并不能真正洞悉,她只知道“四个娃儿都有点害羞,老大最害羞”。

由于长期远离父母,很多留守儿童感到孤单,易出现心理健康问题,主要表现为柔弱内向、自卑心理障碍、孤独无靠心理,甚至产生怨恨父母的心理。谈及对父母的思念,李波涛和李建贤头摇得像个拨浪鼓:“不想!”在李波涛的眼里,爸爸只是个“记得样子”的男人,很凶。

为了生计,父母们不得不外出打工补贴家用。同样因为经济原因,孩子们不得不留在了农村家里。这些被留守在家中的孩子能与父母相伴的时间微乎其微。

“没有办法啊,只有走一步算一步了。”这是冉昌荣口头所念、内心所想,也是很多留守儿童的委托监护人的口头所念、内心所想。

记者手记

留守儿童 、留守学校、委托监护人,这是一个时代的产物,这是这个时代的痛点。

不止以上提到的那些孩子,记者在采访中发现,家庭温暖的缺失使留守儿童心理方面产生了很大的转变。他们多在性格方面表现出不同程度的抑郁和孤僻,很难融入正常的同龄人群体。双亲在成长中的缺席,使得留守儿童们只能靠着自己对生活及社会的理解生活并发展自己,于是道德滑坡、学习偏差、心理缺失等现象在他们身上不可避免地出现。

“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步。”留守儿童无论是学业、心理、健康、前途都是值得我们关注的。他们都是农村的儿童,是未来农村建设的主力,如果不及时采取有效措施解决他们这个群体出现的问题,使他们在平等、和谐的环境中健康成长,未来的新农村建设将受到极大影响。

要想找到解决的办法,必须先找出问题产生的原因。留守儿童现象的出现从大的方面讲就是因为农村经济发展滞后产生的。农村经济发展是一个非常复杂的问题,不是短时间内能够解决的,所以我们在解决留守儿童问题时要尽量寻找其产生的更直接的原因,只有这样才能尽快找到解决问题的有效方法,也只有这样才能不至于耽误一代人的成长。

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