大渡口:一次看得见的教育变革

重庆日报 2017/5/15 9:33:01

大渡口区教育大数据建设暨阶段性成果展示活动现场

大渡口区教育集团成立暨授牌仪式现场

沐浴阳光 品茗书香

学生应用互联网+技术自主学习

微型剧《爱读书的老鼠》

提到教育的信息化建设,如果谁还简单理解为:班班通,校校通,电子白板,课程资源平台……诸如此类的普及、运用指标,那么,现在一定落伍了。一场基于教育大数据为基础的教育综合改革,已经在大渡口区起步。

这将是一次触及教育发展内核,颠覆传统教育观念的教育试验,将会对各个区域的教育综合化改革以启示与冲击。

教育大数据能干什么?

在大数据时代,教育可以获得意想不到的发展。微观层面,教师可以借用信息技术分析学生已经掌握了什么,什么方法对学生来说是最有效的学习路径。宏观层面,管理层利用在线数据库,随时了解教育政策执行的力度和效果,可以监督教师培训的质量,可以发现学生学习轨迹与教育质量之间的关联性……

某种意义讲,师生的教学行为和过程,变得可视化,可以用量化的数据指标进行描述,破解了教育评价无法或很难量化这道坎,为教育评价、教育决策的科学化奠定了技术基础。

“当前教育改革最大的拦路虎是什么?是教育评价。”大渡口教委负责人认为,而教育评价的基础是大数据,因此必须紧紧围绕着教育大数据平台的建构,围绕采集、分析、服务的功能进行设计,开启一条基于大数据的教育综合化改革之路。

也就是说,大渡口的信息化建设,已超越信息化建设本身,着眼的是推动区域教育综合改革,着眼的是未来的教育变革。

教育大数据平台的构建,难在哪?为什么全国大多数城市没有走出这条路。

“教育数据首先是采集的真实性,其次是海量数据的生成、储存、分析,再次是平台之上的共享、整合和运用。”信息技术资深专家指出,难在需要举全区域之力进行统筹谋划。

学籍联网智慧城市的玄机

去年6月,市民黄先生登录大渡口民生网,为孩子入学进行登记,按照要求填写了孩子户籍信息、房屋信息、父母婚姻信息。他发现,这个信息登记系统一方面非常方便、惠民,不用请假耽搁半天时间到学校排长队为孩子入学注册,另一方面,非常公正,家长所填信息必须真实,因为入学信息采集系统与公安、不动产登记中心、民政、片区学校等相关单位的信息系统联网,所录入信息要进行比对,审核,最后公示。如有作假,根本无法录入对口学校,这样确保就近入学政策得到很好执行。

网上入学采集系统只是大渡口教育数据平台上一个子项目,在便民惠民,推进教育机会公平公正的同时,由于与大渡口区政府大数据平台信息共享、有机衔接、相互比对,很好地解决了入口端教育数据采集的真实性问题。

事实上,大渡口教育数据信息采集方式有10余种,比如“二维码”签到小工具,即是采集工具,也可实时了解全区教育管理活动、研讨培训全貌。比如PC端的家庭作业随时做,学生扫描二维码,可以在任何地点完成或提交家庭作业。

按照目前数据大平台构架,不同维度的数据采集,从内部自下而上汇聚到区级教育综合资源库,而在外部,数据库与区政府数据平台、市教委相关部门乃至社会资源互联互通。内外部汇聚的大数据,会提供给数据管理应用中心进行研究、分析,供管理决策,最终反哺教育,从而形成一个良性循环的教育生态圈。

不难设想,这样的教育生态圈,如果没有大渡口区委、区政府,对全区社会公共信息资源进行有效整合、管理、应用,没有与智慧城市建设接轨,大数据平台支撑教育只是奢望。

从行政主导到需求主导

信息化建设多年,不少区县都有一种感觉,信息化设备真正用好,既需要自上而下的行政手段推动,也需要自下而上的需求推动。

大渡口大教育数据平台搭建初期,从学校教师、学生及家长的实际需求出发,开发了10余个小工具、小软件,一方面它们是数据库信息采集的手段,另一方面真正帮助师生提高教学效率、改善生活品质,让师生愿用,乐用,好用。

比如,基于公众号搭建的“我的足迹”服务平台,向全区师生提供了一个生活、工作记录的小平台,解决了家校沟通、学生日常素养信息保留、学校形象展示等问题;基于微信企业号搭建的“我的听课本”服务平台,提供教师听课研训记录功能,方便教师自我管理。

“以前我们使用QQ、微信、微博等软件,虽然也比较好用,但最突出的问题是数据信息无法存储提取,而且使用的是不同平台的功能软件。”37中教师郭畦洪表示,而现在都集成在区内自己的大数据平台上,信息安全有保障,使用起来也十分方便。

“由教育系统内部主导开发的功能软件,往往更符合师生使用习惯,也没有额外增加负担。”大渡口教委负责人强调,比如学校的日常管理,请示报告、会议记录、主题活动开展等,流程标准与以前并无二致,只是从线下搬到线上,但明显提高了管理透明度和工作效率。

以教育紧急事件上报为例,发生教育紧急情况时,按照传统方式相关信息上报到领导手里至少需要24小时,而现在通过“网上应急系统”只需在网上即时申报,学校、教委审核上报,几分钟内就可以将紧急事件现场照片显现在教委、区政府负责人手机上;教委管理层如需了解教师听课、培训记录,不用询问学校,轻轻一点鼠标,相关数据一目了然。

由于真正扎根师生需求进行开发,大渡口教育数据平台从运营之初就显示出强劲生命力,用户数直线上升,试点学校也逐步扩大。

课堂教学初现大数据威力

有了大数据,学校该怎么用?

跳磴小学从2015年就开始尝试基于大渡口大数据平台上的英语云课堂试点。

在四年级一班,人手一台平板电脑,随时随地能接入平台上的英语课堂互动教学系统。传统课堂,教师讲解至少要花去20分钟时间,而在这里,学生课前通过收看教师制作的视频,已完成对本节课堂内容的提前预习,课堂大部分时间留给学生开展互动活动,进行主动探究。

而依靠在线课堂测验工具,教师可即时测验、反馈、统计、评讲。比如某一知识点,到底多少学生掌握,需不需要重点讲解,教师轻击键盘,一下心中有数,避免重复劳动。

“建立本区大数据平台上的云课堂,实际上还有最重要的功能。”跳磴小学负责人说,对学生在课堂学习过程中的各种行为表现、情绪态度进行全方位分析,比如这个学生是如何使用学习材料,哪些地方学得轻松,学习中遇到哪些困难,在学习不同内容时到底花了多少工夫等等,进而得出这个学生的学业态度,学习效率,教师可做到因材施教,学校推进评价改革也有了科学、真实的数据基础。

而这需要有大量数据生成,长期累积而成,必须形成自己的独立数据平台。

大幕才刚刚开启

2016年11月,大渡口在相关实践基地学校开展了教育大数据建设成果的展示,引起来访专家的高度关注,专家们一致认为,大渡口教育大数据的整体架构,设计理念,特别是教育管理、教育教学、社会服务与大数据的落地结合上,做法超前值得肯定。

而经过将近3年的实践摸索,实践基地校大渡口区实验小学、跳蹬小学也反响良好,跳蹬小学英语教学实践运用案例还入选了“重庆市教育信息化建设与应用案例汇编”。

随着大渡口教育大数据的海量积累,大数据的更多应用,更大威力逐渐显露出来。特别是在教育系统的宏观决策与管理方面,区教委依托平台工具,先后开展教育质量跟踪,师德师风调查,两操(广播体操、眼保健操)跟踪检查……对学校教育相关工作了如指掌,为下一步科学评价与决策,提供了技术支撑。

大渡口教育大数据平台的探索,正悄然改变现有教育格局,打开了教育综合化改革的缺口,为全市探索出一条提升教育质量的新思路。

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集团化办学迈入改革深水区

2016年10月26日,对于大渡口区新工小学的家长来说是一个大喜的日子。

这天,大渡口区实验小学教育集团在这里正式挂牌,这意味着优质名校与区新工小学共同联合办学、扩大优质教育资源的举措正式落地,一同进入集团的还有庹家坳小学。

“成立教育集团的目的是为了扩大优质教育资源总量,推进区域教育优质均衡发展,让更多的学生接受更好的教育。”大渡口区教委主任杨建明表示。

早在2013年开始,大渡口区就在全面推进集团化办学,形成多个教育集团,但新一轮集团化办学改革与以往有何不同?

据了解,此次集团成立后,总校与分校之间联系更紧密,统一章程,统一考核要求,要实现从理念、管理、文化、师资等全方位的融合,与以往松散型的组织架构不同,各方融合力度明显加强。

管理方面,总校校长对集团内各学校间教职工的挂职、交流有决定权,对集团内各个学校的校长、副校长以及各分校中层干部的任免有建议权。师资方面,总校将派出学校管理和教学骨干充实到各分校的各个管理环节。通过统一的师资培训、教育科研、师徒结对等各种方式,集团总校交流选派到各分校的教师不低于分校任课教师的20%……

2017年3月3日,大渡口育才小学教育集团的实施方案正式出炉,又一个新的教育集团诞生。新集团采取“总校+新校”、“总校+联盟校”等方式,先行组建“育才小学+双山实验小学”教育集团。

可以预见,集团化办学正推动全区优质教育资源的迅速扩大并覆盖全区,老百姓对教育将会有更多的获得感。

翰墨书香润全城

大渡口推进全民阅读品牌活动

“蒹葭凄凄,白露未晞,所谓伊人,在水之湄……”2017年5月5日在大渡口步行街,传来孩子们的诵读声,只见孩子们身着汉服吟诵《诗经》的选段,现场还有同学手持毛笔,挥毫泼墨,韵味十足……连一旁一位3岁的小朋友也被吸引,拉着妈妈的手就想爬上桌子一试身手。

原来,大渡口组织了30所中小学、职业学校,师生们为市民们呈现了各自学校特色文化成果,特别是开展全民阅读活动的盛况,师生的读书笔记、手抄报,自己制作的书签;各个学校开展的亲子阅读,汉字听写大赛等……大堰小学六年级一班的杨红燕同学说,学校组织的课外阅读推广活动让她爱上阅读,四大名著、古典文学她都有所涉猎,曹文轩的作品《根鸟》、《野风车》等是她的最爱。

据了解,大渡口区一直致力于普及全民阅读,专门成立全区课外阅读指导中心,对全区所有学校实施、监督与评价等管理工作。专门增设课外阅读专项经费,制定《大渡口区中小学阅读节活动方案》,确定每年11月为全区中小学“阅读节”,还印发课外阅读推荐书目,鼓励学校通过读书沙龙、班级微型剧、阅读积累等形式展示阅读成果。

如今,在校园,只要是学生眼睛所见的地方,各种书籍随处可见。师生共读、家校共读、亲子共读成为常态。学校开发了晨诵、午读、读书会、课外阅读指导课、课外阅读指导推进课、课外阅读指导成果展示课、班级微型剧,师生人均阅读量达到过去的数倍。

书香校园建设引领的全民阅读活动,正让昔日的钢城蝶变为满卷书香的品质生活之城。

谭茭 李达毅 图片由大渡口教委提供

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