重庆綦江区:凝心聚力促体育教育转型共谋发展助学生健康成长

人民网重庆频道 2018/12/19 17:31:06

近日,为期3天的学习贯彻全国教育大会精神暨第四届加强学校体育卫生工作中小学校长研讨会在重庆市綦江区顺利召开,这是继全国教育大会之后,又一场全国性教育研讨盛会,学习贯彻全国教育大会精神暨第四届加强学校体育卫生工作中小学校长研讨会为何会选择落户綦江呢?

  2014年,綦江区创新性地提出了“健康尊严 张扬个性”的区域办学理念,经过四年的探索实践,已在南州大地扎下了根。《2016年重庆市教育质量报告》显示,“綦江区中小学学生发展状况总体良好,多项指标名列全市前茅”,其中,“学生健康感受平均值在全市位列第一名”。全区高中学生视力不良率比全国低16.1%,学生平均身高増长了0.47厘米。学生获市级及以上体育、科技、艺术等各类竞赛奖项300余人次,获国家专利授权1000余项,其中60余项转化为生产力,石壕中学五获小手学国际金奖、打通二小荣膺全国女子足球桂冠、“感动綦江十大人物”綦江中学学生明新悦勇夺全国少儿游泳冠军赛100米自由泳冠军,并打破了全市同龄组记录、营盘山小学师生葫芦丝舞蹈参演全国校园春节联欢晚会荣获金奖,九龙小学学生罗锐强斩获世界机器人竞赛冠军。

  不仅如此,全国性教育改革现场会会议更是多次落户綦江,綦江教育改革经验10余次在全国交流,连续四届出席全国教育创新成果齿览会,成为全国参展项日最多的地区。“农村区域推进课程改节,优化育人方式的实践探素”等3项成果获国家教学成果奖,8项成果获市政府教学成果奖,中国教育报、教师报、光明日报等主流媒体多次聚焦报道綦江教育,全国26个省、200多个区县教育局及学校、5万余人次业内同行到我区考察交流。

城区小学生篮球联赛 綦江区教委供图

阳光体育运动 綦江区教委供图

  因地制宜,走好体育教改转型路

  近年来,綦江区教委紧紧抓住质量检测评价这根“牛鼻绳”,扭住以学生为中心的正导向,督促指导学校抓实抓好体育教学各项工作,因地制宜,创新性提出了学校体育“4+6+X”教育规划、“5+1+1+N”教学模式和“二四三”教研方式。

  所谓学校体育“4+6+X”教育规划。即在学校体育课程中安排游冰、足球、篮球、乒乓球、射箭武术、跆挙道、花式跳绳、跑步、软式排球等重点发展运动项目10个,并在市教委体艺教学“2+1”(2项运动技能1项艺术特长)模式的基础上,设定了“4+6+X”(运动项目“四会六知道”+X项艺术、科技、劳技等特长)的目标。

  学校体育“5+1+1+N”教学模式。即“5”即利用每周五天的原大课间形式转向为体能训练课:“1”即每周一节足球课进班级,落实习总书记和教育部提出的“校园足球实施意见”,“1”即一校一品,学校或区域特色课程一节:“N”即按课程标准要求,不同学段课程一节。每周的五节体训课是着重固绕学生各个身体素质维度开展的课程内容,改变传统课间操的桔燥局面,学校自行创编以柔、协调、力量、速度、耐力、放松等训练部分组成,具有音乐动感强劲、符合学生审美,运动激情彻底激发的体能素质操,形成了学习乐于参与的课程化大课间体育实施模式。

  学校体育“二四三”教研方式。“二”即两条工作线,“区——督导责任区——学校”的三级教研线和“区教科所——学校”的指导线,根据工作需要和学校需求,实施“菜单式”加“订单式”的服务方式,体育教研员和体育学科中心组成员深入学校解剖“麻雀”,开展面对面指导;“四”指“课”,即课程、课堂、课例和课题。通过体育特色与校本课程的开发与实践,课堂教学的打磨,优秀课例的示范,问題即课题的行动研究方式,提升体育教研水平,推进体育教研活动课程化;三”指“三动”,即城乡联动、责任学区互动、基地学校带动。区级层面发挥城区学校体育师资优势,采取“送教下乡”、“骨干支教”、蹲点跟踪指导、学校结对帮扶等方式,促进城乡学校共同发展。

綦江中学体艺节

赶水中学特色大课间活动 綦江区教委供图

  凸显特色,丰富体育内涵大课间

  在区域体育教育发展总体要求的基础上,綦江区教委潜心发掘学校历史文化,深根细作学校办学特色,形成了全区中小学“一校一品”各个有内涵,项项有特色的校园文化景观。其中赶水中学所提出的“40-50-60”体育课程体系和“体育竞技比赛”为补充的学校特色体育办学思路颇具亮点。

  赶水中学是一所典型的农村寄宿制初中学校,多年前由于学校体育场地不足等原因,学生体质“小豆芽”形势日趋明显,如何有效提升学生体质已成为学校迫在眉睫需要解决的问题,乘着全区体育教育改革的春风,学校因势利导,抓住时机,在不断完善校园体育设施的同时,从学生锻炼时间、方式、内容上下功夫,不断为学生搭建文化知识学习与身体素质提升和谐发展的桥梁,探索出了在传统课堂“讲练”的基础上,以“问题式教学法”为主线,注入“合作学习”、“探究学习”等学法元素,进一步发挥教师学生的主导与主体作用的“40分钟高效课堂”;呈现出“师生全员参与、全程音乐指挥、集中与分散相结合、体能与兴趣相结合、脑力劳动与体力劳动相结合、锻炼与安全相结合”为特点的“50分钟体能训练”;丰富学生个体需要每周一次的“60分钟体艺大课堂”为主要内容的学校特色体育课程体系。以2019级学生为例,在最近一次学生体能检测中,其各方面身体素质有了大幅度提升,学校所营造的“我运动,我健康,我快乐,我阳光”的体育文化已深深的烙进了赶水中学学子的心里。(陈琦 叶泽阳 邓稳)


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