重庆电子工程职业学院:发挥课程育人核心载体作用构建立体化思政育人格局

人民网重庆频道 2019/7/3 23:06:14

  今年3月,全国学校思想政治理论课教师座谈会强调,“推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”“要坚持显性教育和隐性教育相统一,挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员全程全方位育人”。

  当前,高校在各类课程协同育人过程中仍存在一些问题,如何推动思政课在教材、教师、教法等方面改革创新?如何动员所有教师,挖掘各类课程的思政教育资源,发挥全部课程的育人作用,形成“教书”和“育人”为一体的课程观念?如何将思想政治教育贯穿到高校教育教学各个环节,渗透到教学、管理和服务的全过程……这正是全国大多数高校在积极探索的问题。

  近年来,重庆电子工程职业学院(简称“重庆电工职院”)将党建和思想政治建设作为其优质校创建六大任务之首,把思想政治教育作为学校工作的生命线,从打造特色思政“金课”,到融合探索课程思政;从开设“行走的思政课堂”结合理论与实践,到把思想政治教育贯穿于育人全过程……该校围绕立德树人根本任务,深化“五育并举”,统筹推进“大思政”格局构建,提升学校育人质量。

  打破传统 让思政“活”起来

  一次讨论 线上和线下同步进行

  长期以来,高校思政课堂上的“低头族”并不少见,如何破解“教师照本宣科、学生抬头率不高”的思政课教学通病和困境?2015年,重庆电工职院马克思主义学院副院长冉鑫决定打破传统教学模式,把思政课同步开设到学校的超星网络教学平台,课前课后运用线上平台进行拓展教学,进行信息化教学探索。


学生实践活动课堂信息化手段评分。重庆电子工程职业学院 供图

  在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课堂上,该校思政教师罗巧玲在讲解“全面小康”的内容时,让学生观察和思考自己的家乡近年来发生的变化,并在超星网络教学平台上进行互动回答。“我从事思政教学13年了,以前没有网络平台的时候,我们在课堂上只能请个别学生进行分享,对大班教学来说是有局限性的。”罗巧玲感叹道,现在通过网络平台,一个讨论话题通过线上线下相结合的方式,班上所有学生都可以表达自己的观点和看法。

  “我们思想政治教育不在于要求学生会做多少题、掌握多少知识点,而是要把思想政治教育落到实处。”罗巧玲说,同学们通过网络教学平台进行真实的回复和观点的表达,老师可以掌握学生真正的思想状况,便于老师在课堂上和课堂下对学生进行正确的思想引领,让学生全面客观地看待社会上所发生的一切。

  冉鑫介绍,思政课堂上,老师讲好故事是不够的,还要调动学生讲好故事;学生来自四面八方,他们如果能讲出自己身边的故事,这些故事也会为思政课注入鲜活材料。学校通过“互联网+思政教育”的方式,不仅调动了学生课堂参与的积极性,让大家随时随地进行线上学习;老师也可以把实践作业、小组讨论、文章视频等内容在平台上进行推送,作为思政课内容的拓展和延伸。

  一个疑问 理论和实践双面解答

  汪麟是该校《思想道德修养与法律基础》老师,她曾在课堂上向同学抛出疑问:“校园里不文明的现象有哪些?为什么会出现这种现象呢?”于是,她请同学们利用课余时间用手机随手拍宿舍里、校园里的不文明的现象,并让大家拿着自己的“作品”走上讲台,分析这些现象出现的原因,应该如何解决。

  “我们的思政课要做到‘三贴近’,贴近专业、贴近学生、贴近生活。通过这样的课外实践,贴近了学生的生活,从学生的角度去理解和认知,变单纯的知识灌输为自己去发现问题。”汪麟说,“实践教学与课堂教学相协调,合理运用校内外灵活多变的实践教学形式,进一步提升思政课教学的感染力、吸引力”。


学生进社区表演。重庆电子工程职业学院 供图

  而在重庆电工职院,这样“动”起来的思政实践课还有很多。在讲解“工匠精神”和“职业道德”时,老师会组织学生到学校汽车工程中心参观,并让同学们与专业课教师进行深入交流;在讲到“就业观”和“创业观”的时候,老师则会带同学们走进学校的创新创业园,实地参观了解;此外,同学们还有机会走进社区,面向社区居民宣讲国家政策。

  2015年起,该校就陆续进行思政课实践教学改革探索,在校内外建立多个实践教学基地,将实践教学与思政课的教材、教学紧密联系在一起,使思政课教学由知识传授、理论教育的过程深化为能力提升、价值认同和信仰坚定的过程。

  一个主题 深入实地走访调查

  今年5月,重庆电工职院马克思主义学院结合思想政治理论课教学内容,制定了详细的思政课实践教学方案,以“建设美丽乡村,谱写奋斗青春”为主题,组织思政课专任教师、团委教师及学生干部、学生代表,赴秀山县兰桥镇开展了为期三天的思想政治理论课实践教学活动,同学们不仅对兰桥镇中心校乡村教育帮扶和巨龙村精准扶贫进行深入调研,还考察了当地脱贫攻坚乡村建设,参观了当地精准扶贫产业油茶地和黄精种植地等,收获颇多。


秀山巨龙村老支书讲党课。重庆电子工程职业学院 供图

  参加此次思政课实践教学活动的学生表示,这次实践教学活动有实地考察、教育帮扶、走访慰问、特别党课等形式,激发了大家的爱国情,使大家深切感受到脱贫攻坚、乡村振兴任务艰巨,社会责任重大;以后要更加珍惜学习机会,练好本领,回报社会,努力成为担当民族复兴大任的时代新人。

  “学校一直坚持思政课理论性和实践性相统一,将思政小课堂同社会大课堂结合起来,增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,发挥思政课育人主渠道和主阵地作用。”该校马克思主义学院党总支书记黄正伟介绍,与以往课堂小范围实践教学不同的是,思政课系列主题实践教学是学校层面组织的大规模教学实践,覆盖了全校班级,实践主题结合教学内容和时政热点开展。

  据了解,秀山行只是该校组织开展思政课系列主题实践教学活动之一,是深化思想政治理论课改革的具体举措,这一活动载体承载着学校构建射环状课程思政体系的一环。今年9月开始,该校的思政课实践将设置1个学分,独立考核,鼓励每个教学班的学生通过小组形式自主参与实践活动。

  跨界融合 让思政“强”起来

  一项措施 激发“全课程育人”活力

  思政课“活”起来了,如何让所有课堂都肩负起育人功能?去年12月,重庆电工职院党委行政研究制定了《课程思政体系建设实施方案》和《课程思政指南》。方案通过建立专业思政改革运行机制、思政课教师与专业课教师课程思政对接协同机制、射环状课程思政体系、课程思政培训体系,依托“3+2+X+N”思政教改示范项目,全面推动学校思政课程体系改革。

  在马克思主义学院,每2-3位思政课教师要对接一个二级学院,至少要与一个通过申报思政教改示范项目的教师结对子,融入到专业课程所在学院、所在教研室和教学团队,参加教研活动、集体备课和思政教改。在此过程中,挖掘了专业课程中的思政元素和思政育人功能。


陈恩润老师混合课堂。重庆电子工程职业学院 供图

  该校智慧与健康学院教师佘明洪在准备《单片机原理及应用》公开示范课时,找到与自己结对的思政教师周叶露:“专业性太强,怎么与思政结合哦?”两人经过多次打磨,共同磋商教学设计,通过课前视频展现“智能、智慧和智造”等元素,将专业知识与社会发展和国家战略进行联系,让学生真切地知道自己所学的内容到底有什么用,可以运用到哪些领域。

  “短短半年的时间,老师们的积极性已经带动起来了;没有申报思政教改示范项目的老师也常和我们交流,如何在课堂中融入更多的思政元素。”周叶露说,目前,学校初步形成了育人的波次传递效应,实现了所有专业、所有课程、所有任课教师都承担思想政治教育责任的目标。

  一门课程 8位老师共同打磨

  今年春季学期,《习近平新时代中国特色社会主义思想》公共选修课正式亮相重庆电工职院公共选修课平台,该门课程设置16个学时和1个学分。虽然体量较小,但因其极为丰富的教学内容和创新的教学过程,深受同学们的喜爱。

  在课程筹备阶段,该门课程的负责教师周叶露就想把这门课做成不同于其他公选课的模式,打造思政类课程“金课”。所有的教学内容都来源于《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》,学校从中抽选了8讲内容,为学生制作了专门的学习手册;8讲内容分别由8位老师通过主题式授课的模式开展,课程内容由老师们共同磋商和精心打磨而成。


学校宣传部部长、马院院长疏勤上专题课。重庆电子工程职业学院 供图

  “专题式教学是在保证基本教学目标的前提下,打破教材的内容框架,对教学内容进行重新组合。”周叶露介绍,与传统的教学方法相比,专题式教学能够突出课程教学的重点,更深入地分析理论难点和社会现象;专题与专题之间具有相互的独立向,教师可以根据自己的研究方向,针对不同专业的学生进行授课内容的调整,提高了思政课教学的实效性。

  一个活动 有效延伸思政课堂

  组织学生外出采风、写生实训,已成为重庆电工职院数字媒体学院的一大教学特色。在得知数媒专业的学生将前往綦江东溪古镇写生实训时,周叶露来到该专业教研室,就“如何让学生在写生中融入情怀和思政元素”这一问题,与专业教师反复打磨,最终确定了“创新性发展”“文化自信”等元素。


数媒学生三下乡。重庆电子工程职业学院 供图

  在实训过程中,有同学细心观察到东溪古镇即将面临升级改造,但对于当地老人来讲,他们并不愿意古镇的原貌受到破坏;于是,他采访了部分当地老人,深入了解背后的原因,并将老人的背影作为写生素材。回到学校后,周叶露在思政课上分享了这幅画,让同学们深受感染。

  “以往,无论是学院的外出写生实训课,还是学院的三下乡活动,都是二级学院的事情。”周叶露说,现在大家都在思考专业课程和实践活动如何与思政相融相通,思政教师在活动主题、活动方案及汇报总结等环节都会参与其中,从专业的角度给学院提供建议,让其成为思政课堂的有效延伸。

  多维渗透 让思政“火”起来

  一首歌曲 激发内心爱国情怀

  今年3月以来,一场名为“青春,为祖国歌唱”的网络拉歌活动,通过各高校新媒体平台互动传递,在全国众多高校唱响。这场通过各高校新媒体平台互动传递,用青春歌声礼赞祖国的“网络接力”已火遍全国,万千师生用歌声唱出了热爱祖国、报效祖国的心声,现已覆盖全国30个省(区、市)的2000多所高校。


全校师生共唱《红旗飘飘》。重庆电子工程职业学院 供图

  收到天津职业大学发来的拉歌邀请后,重庆电工职院全校师生共同唱响《红旗飘飘》,将巴渝文化独特的美丽与学校的变迁发展轨迹相结合,除了有深情演唱,更在MV制作中加入了说唱、舞蹈等多种表现方式,全校师生用丰富多彩的传递和演绎方式释放着青春的热情和创造力。

  “同学们从早到晚地排练、拍摄,真的很辛苦。MV发布之后,确实能激发同学们内心的荣誉感和自豪感。”重庆电工职院党委宣传部部长疏勤说,这次拉歌活动将育人导向和创新形式相结合,运用故事化表达和立体式传播,将活动做成了一次特殊的“思政课”,激励和引导广大青年大力弘扬爱国主义精神。

  一场夜跑 彰显体育文化魅力

  “一玉口中国,一瓦顶成家;都说国很大,其实一个家……”下午5点半,重庆电工职院操场广播突然播放起《国家》,师生们循着音乐来到操场,开始小跑起来。自今年4月以来,该校借助信息化教学手段推进公共体育课程改革,面向2018级全体学生的公共体育必修课与“有氧健康跑”教学活动对接,通过“有氧健康跑”步道乐跑平台管理、监测和考核学生自主参与体育锻炼情况,结果计入1个学分,将其作为开展学生综合素质教育,培养健康生活习惯的重要内容。


重电有氧跑。重庆电子工程职业学院 供图

  “运动育人时时有,体育思政随处可见,身体教育和思想教育也要同步进行。”该校体育与国防教学部教研室主任刘利夫说,在开展“有氧健康跑”过程中,学校通过播放《厉害了我的国》《中国人》《黄种人》等励志歌曲,穿插播放青春音乐和校园歌曲,不仅可以让学生精神放松、丰富业余生活,还可以潜移默化地培养学生的情感和价值观,激发他们对学习生活的热情和自信。

  据了解,此项工作是体育课教学活动安排,也是学校开展学生综合素质教育,培养学生健康人格的重要内容,是教育教学高度融合、第一第二课堂有效对接的有益实践探索。活动自实施以来,参与学生达95%,不仅让同学们养成了经常锻炼的习惯,更营造了全校学生健康生活、积极向上的校园文化氛围。

  记者手记:

  加强高校思想政治教育,课堂教学是主渠道。一次讨论、一个疑问、一首歌曲、一场夜跑……推动了重庆电工职院“思政课程”向“课程思政”的立体化育人转型;从校内到校外,从线上到线下,学校将思政教育融入教书育人全过程。而这仅是该校整体提升学校立德树人水平和育人质量的措施之一。近年来,该校从宏观层面制定出台“大思政”三全育人方案和“党建带团建”任务清单,系统设计“立德树人”的重电实践,凝炼“十用十不用”“四集四提”,打造“1368”学生教育智慧管理模式,现已构建起多渠道、全方位育人体系。


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